maja2011

Sede: Pasto - Grupo 1 Homologación Pedagogía de la Lúdica  Fecha: Abril 10 de 2011

Ana Lucía Martínez Riascos

IDENTIFICACIÓN DEL PORTAL

Nombre del PORTAL: Edilim.Softonic

Autores: EdiLIM

Idioma: Español

DESTINATARIOS

Población Objetivo: Estudiantes y Docentes de diferentes áreas.

Nivel Escolar: Básica Primaria , Media y Básica Secundaria.

Área: Astronomía, Biología, Castellano, Electrónica, Estadística, Física y Química, Sociales, Idiomas, Matemáticas.

Temática: Herramientas para Profesores.

Competencias: Comprensión de lectura, lectura rápida, desarrollo del pensamiento, a través de solución de juegos virtuales (rompecabezas), solución de problemas. (laboratorios virtuales).

Contenidos: Programas de Windows, Programas de Educación y Ciencia, Programas de Herramientas para Profesores.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

Todas las herramientas que ofrece el Portal, son pertinentes para usar en el proceso de aprendizaje; pues no sólo facilitan el conocimiento en el estudiante, sino que además son una excelente alternativa para propiciar en el aula un trabajo diferente, innovador, agradable y de gran ayuda para el docente.

Los diferentes programas que maneja el portal, permiten que tanto el estudiante como el docente puedan acceder a través de diferentes enlaces a una información amplia y actualizada.

Los contenidos se manejan de acuerdo al nivel de escolaridad del estudiante, lo cual garantiza su comprensión y desarrollo de competencias.

Las diversas herramientas ofrecidas por los Programas permiten la incorporación del material al plan de estudios, pues están diseñadas de manera clara y el acceso es sencillo.

El software permite hacer seguimiento al estudiante pues a través del desarrollo de las actividades que cada programa contiene, el docente puede ir verificando los avances o dificultades que se presenten durante el proceso de aprendizaje .

Con las herramientas que ofrece el portal, el estudiante puede desarrollar al máximo su capacidad de autonomía y creatividad frente al aprendizaje . Con ellas tiene la opción de explorar nuevos caminos de acuerdo a las necesidades que se le presenten en el camino.

El lenguaje utilizado es sencillo y fácil de entender.

 El software facilita el trabajo colaborativo pues para desarrollar las diferentes actividades el estudiante tiene la necesidad de acudir a sus pares para sacar adelante sus iniciativas y compartir con ellos nuevas miradas en torno al problema de aprendizaje.

En conclusión , se puede afirmar que el uso de las TICS   es esencial si se quiere garantizar los procesos de aprendizaje en el aula, pues con la ayuda de las innumerables herramientas y programas diseñados para la educación, el docente se mantiene actualizado , lo cual favorece la calidad de la formación impartida y en el caso del estudiante, el aprendizaje se torna agradable, diferente, significativo.

IDENTIFICACIÓN DEL PORTAL

Nombre del portal: Juegos de Matemáticas

Autores: http://www.aualdemate.com/contenido-190.html

Idioma: Español

DESTINATARIOS

Población objetivo: Quinto de primaria

Nivel escolar:  Primaria

Area: Matemática

Temática: Tangrm, sudoku,torres de hanoi, cubo de rubión, y muchos juegos matemáticos.

Competencias: Realiza construcciones geométricas, construye y clasifique polígonos, calcula áreas y perímetros , utiliza fracciones, busca simetrías, profundiza en el concepto de congruencia, y descubre diferentes estrategias en la solución de problemas.

Contenidos: Resolución de problemas con números naturales, fracciones,  Potenciación, clases de figuras geométricas, triángulos, polígonos, poliedros, traslación de figuras , semejanza, perímetro y área.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

Es pertinente para usar en el proceso de aprendizaje?

Si es pertinente el uso de esta pagina web en el proceso de aprendizaje de las matemáticas, puesto que la implementación de estrategias interactivas en el aula hace que este proceso sea dinámico, interesante y significativo para el estudiante.

Facilita el aprendizaje de la temática?

Facilita el aprendizaje, en la medida en que el profesor sepa utilizarla adecuadamente, es decir que estos juegos sirvan de entrada, de motivación, sean el pretexto para afianzar los conceptos que se necesitan para las diferentes contenidos del área

Los contenidos son suficientes respecto a la temática?

En esta pagina se presentan gran variedad de juegos matemáticos, los cuales desarrollan el pensamiento lógico, el cual es básico para el desarrollo de los contenidos anotados y muchos más.

Los contenidos se adaptan al contexto escolar?

Los contenidos están dados en el Plan de Área  de matemáticas, para el grado quinto y se derivan de los Estándares por competencias, de modo que estos si se adaptan al contexto escolar de la Institución

Se facilita la incorporación al plan de estudios?

Si se facilita, puesto que que el reto actual de los profesores es el de utilizar la Internet en el aula como recurso esencial, permitiendo que los estudiantes desarrollen actividades creativas e innovadoras en la red

El software permite el seguimiento al estudiante?

Si, siempre y cuando el profesor  busque una forma de  registrar los aciertos.

Fomento del autoapredizaje?

En la medida que los estudiantes realizan actividades educativas de forma interactiva, demuestran gran interés por las diferentes temáticas y este interés es un poderosisímo motivar para que el deseo de aprender mas aumente. Recordemos que nuestros estudiantes son nativos de esta tecnología y los profesores podríamos considerarnos emigrantes. Nos llevan mucha ventaja.

El lenguaje que utiliza es apropiado?

A pesar de que son cortas las explicaciones, estas son muy claras y de fácil entendimiento para el estudiante

Facilita el trabajo colaborativo

Si, en la medida en que si el compañero(a) no entiende algún  juego, los demás estarian prestos a colaborare.

CONCLUSIÓN

La Internet es una herramienta poderosa a  nuestro alcance como medio de comunicación, como lugar de encuentro virtual y como fuente de información y que los profesores (as) debemos incorporarla en el aula como una estrategia metodológica, para que el aprendizaje sea mas dinámico y significativo

Las páginas Web han sido ideadas para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo y se enfoquen en utilizar la información mas que en buscarla

La Tolerancia

• Es el respeto y la consideración hacia la forma de ser de los demás.
• Es aprender a convivir y a soportar esas cosas que hacen pensar y actuar en forma distinta.

La Serenidad

• Es el estado de tranquilidad y sosiego ideal para que el cerebro del individuo trabaje en armonía con el cuerpo.

El Respeto

• Si no se sigue con las normas, dificilmente se alcanza la paz.
• Deben existir reglas claras que hay que cumplir.
• Debes respetar para que te respeten.

La Tranquilidad y el control

• Forman parte de la paz interior.
• Es regular las emociones y actuar de acuerdo a las reglas.
• Viva tranquilo y en paz consigo mismo y deje en paz a las demás personas.

El Orden

• La paz consiste en asegurar el orden.
• El orden es la forma correcta de actuar en cada situación.
• Si la persona es ordenada interiormente, actuará justamente.

El Perdón

• El valor de la paz está relacionado con muchos valores.
• El niño y adulto deben descargar las energías negativas que producen odio, rencor, resentimiento, venganza, etc.
• El rencor sólo produce daño a sí mismo. ¡Perdona!

    MARCO CONTEXTUAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL DE MOCONDINO

1. UBICACIÓN GEOGRAFICA.

La Institución Educativa Municipal Mocondino se encuentra ubicada en el la Vereda de Mocondino, perteneciente al corregimiento del mismo nombre, el cual está situado en el oriente de Pasto y limita al norte con los Barrios Villa flor 2, Alejandría y el Popular; al sur con el Corregimiento de la Laguna; al oriente con el Corregimiento de San Fernando y al occidente con los Barrios Lorenzo de Aldana y Miraflores.

El clima del corregimiento de Mocondino tiene una temperatura promedio entre 12 y 17 grados centígrados. La topografía muestra un paisaje geográfico muy rico y variado, su relieve es quebrado, sus suelos fértiles aptos para la agricultura y ganadería. Existe mucha variedad de especies silvestres y de flora.

2. CONTEXTO FAMILIAR.

La mayoría de los estudiantes provienen de familias vulnerables; son personas de escasos recursos económicos, pertenecientes al estrato 0 y 1, con bajo nivel de escolaridad, precaria alimentación y con un arraigo ancestral en las creencias y prácticas religiosas.

Los hombres se dedican a trabajar como jornaleros, albañiles, mecánicos,

chóferes, cerrajeros y empleados en el sector comercial; las mujeres se desempeñan como empleadas de servicio doméstico, modistas y unas pocas como empleadas en almacenes o en oficinas particulares.

En los últimos años se ha incrementado el problema de madre solterísimo conllevando a que los niños y niñas sean dejados al cuidado de las abuelas debido a que las madres tienen que trabajar en la ciudad, descuidándolos en el acompañamiento de sus actividades escolares; de ahí las consecuencias del bajo desempeño académico en la escuela.

Un menor número de estudiantes procedentes del Barrio Popular, hacen parte de familias con características sociales y culturales muy diferentes a las de Mocondino, en donde a diario conviven con situaciones de violencia, drogadicción, prostitución y extrema pobreza.

3. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES.

Los estudiantes de este sector se caracterizan por ser tímidos, introvertidos, con bajo sentido de pertenencia por los bienes comunes. Su trato con los profesores y compañeros es respetuoso propiciando una buena convivencia.

Algunos estudiantes presentan problemas de desnutrición, baja autoestima y existen pocos casos de niños con necesidades educativas especiales.

Aunque en un porcentaje menor algunos niños son obligados a trabajar para ayudar a la manutención del hogar; en labores de agricultura, albañilería y otros acuden en las noches a las plantas de procesamiento para hacer trabajos como matar, pelar y lavar pollos; como consecuencia se presenta la llegada tarde a la institución y en horas de clase se mira en ellos agotamiento y sueño.

4. CONTEXTO DE DOCENTES.

En la Institución laboran veinte docentes los cuales poseen titulo que los acredita para el desempeño de esta profesión; realizando esta labor con entrega, dedicación, compromiso y calidad humana que se refleja en la ejecución de proyectos y actividades extracurriculares. Sin embargo algunos de ellos son renuentes a implementar las nuevas prácticas pedagógicas.

Siendo la mayor falencia, en el aspecto académico, la falta de un modelo pedagógico para mejora la calidad en los procesos de construcción del conocimiento; en la actualidad los profesores están desarrollando un proyecto encaminado a la adopción de una propuesta pedagógica pertinente y acorde a los nuevos requerimientos de la educación.